El camino para para llegar a ser una Escuela de Formación Técnica y Profesional (EFTF) de alto impacto se relaciona con una estrecha relación entre la vida del trabajo y la vida educativa. En cualquier parte del mundo en que nos encontremos, podemos ver cómo la vida del trabajo puede cambiar de manera muy rápida. En Finlandia, las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP) han prosperado al elevar el perfil de los profesores y sus estudiantes, diseñando con visión de futuro las capacitaciones para sus estudiantes en lo más moderno y novedoso, además de generar en ellos competencias que les permiten insertarse rápidamente en la vida laboral. En nuestras Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP) nuestro mantra es “trabajar juntos funciona”, y esto significa para nosotros trabajar con los profesores y estudiantes de las escuelas técnicas y profesionales en todo el mundo.
Promoviendo el Aprendizaje Colaborativo y el Trabajo en Equipo
Impulsar el trabajo en equipo entre los docentes en el día a día en las Escuelas Formación Técnica y Profesional (EFTP)
La educación finlandesa se basa en las teorías socio-constructivistas del aprendizaje. El aprendizaje activo del estudiante y la colaboración lleva a un aprendizaje de conocimientos y habilidades exitoso. Este enfoque se utiliza cada vez más en las escuelas líderes a nivel global, y especialmente en las Escuelas para la Formación Técnica y Profesional (EFTP).
Si una Escuela de Formación Técnica y Profesional (EFTP) desea convertirse en una comunidad de aprendizaje poderosa, los maestros también deben cooperar entre sí, colaborar y ser un ejemplo de trabajo en equipo genuino. El trabajo colaborativo, es sin duda una competencia clave del siglo XXI.
La educación en Finlandia reconoció esto hace aproximadamente 30 años y desde entonces ha desarrollado de manera sistémica la implementación del currículum, sincronizando los horarios de los profesores y haciendo que el trabajo en equipo sea considerado como una práctica habitual del día a día. Desde el punto de vista administrativo, todo esto debe de realizarse sin implicaciones de gastos extras y con el máximo de eficiencia.
Los resultados alcanzados en las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP) son impresionantes si consideramos el tiempo que demandan las actividades y el avance del aprendizaje del alumno.
Las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP) exitosas
- Tienen un plan de acción que de manera sistémica maximiza la fluidez de las prácticas docentes.
- Comunican claramente el valor que representa la colaboración entre los docentes.
- Identifican y fusionan las fortalezas individuales de cada profesor para crear oportunidades de trabajo colaborativo.
- Clarifican los roles en la co-enseñanza y sus responsabilidades, y permiten que exista la planeación colaborativa.
- Organizan el desarrollo profesional de los docentes para apoyar la práctica de la co-enseñanza.
1er lugar en la categoría Mejor país europeo en aprendizaje a lo largo de la vida, de acuerdo al Tablero Europeo de Indicadores de la Innovación European Innovation Scoreboard de 2019
Generando prácticas de alto impacto en el aprendizaje para las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP)
Desarrollar la enseñanza de alto impacto y actividades de aprendizaje para la Generación Z
Finlandia tiene un impresionante camino recorrido en el reto constante del pensamiento convencional y en mostrar prácticas de enseñanza que son casos de éxito. Las prácticas educativas de Finlandia son altamente adaptables. Esta adaptabilidad ha sido vital para lograr responder a las necesidades de aprendizaje de las generaciones Z y Alfa (personas nacidas entre 1995 y 2025). Los estudiantes de estas generaciones son jóvenes nativos digitales, y dedican tiempo considerable y energía a actividades en pantallas digitales, lo cual influye en el comportamiento que tienen en la escuela y en las aulas.
En la tradición finlandesa de las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP), los profesores siempre han convertido los retos en oportunidades, y los problemas en soluciones, gracias al diseño y experimentación de prácticas pedagógicas de acto impacto. Luego, estas prácticas son comparadas con los resultados de investigación meta-analíticos sobre educación a nivel global.
Quizá, sorpresivamente estas prácticas incluyen un amplio rango de actividades y métodos dentro de clase como el uso de la realidad virtual y aumentada, atmósfera escolar interpersonal, y ambientes de aprendizaje en espacios laborales – las cuales, como se ha estudiado, tienen efectos altamente positivos y de gran impacto en el aprendizaje en las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP). Con ello hablamos que estas características de la vida escolar funcionan bien con los estudiantes de hoy y del mañana.
Esto ha permitido que Finlandia se posicione y mantenga año con año en los rankings de educación en un nivel de desempeño alto, a partir de diseñar, probar, y escalar prácticas de aprendizaje y enseñanza de calidad. La habilidad de Finlandia para lograr altos niveles dentro de las comparaciones globales de educación desde el año 2000 se basa en cierta medida en: observar, escuchar, y aprender es decir las 3 L (Look, Listen and Learn). Look implica observar lo que está ocurriendo en la sociedad, Listen, es escuchar lo que los estudiantes, padres de familia y profesores dicen, y Learn significa aprender cómo hacer para que el cambio suceda.
La Escuela de Formación Técnica Profesional (EFTP) exitosa:
- Desarrolla una cultura escolar que combina un desempeño exitoso con niveles máximos de bienestar.
- Examina si, y cómo se han modificado las prácticas educativas en los años recientes.
- Consulta con los empleadores y los estudiantes las competencias que se requiere desarrollar y las formas de aprendizaje que prefieren.
- Crea un plan al estilo de Finlandia para permitir la gestión del cambio.
- Muestra resultados de aprendizaje exitosos a través de diversos canales de comunicación.
1er lugar en la categoría Digitalización nacional en Europa, de acuerdo al Índice de economía digital y sociedad Digital Economy and Society Index de 2019
Activando la educación del espíritu emprendedor
Fomentar el conocimiento, las habilidades, y la motivación, para el éxito en el emprendimiento
El emprendimiento y el pensamiento emprendedor son algo que puede ser aprendido. Los componentes son creatividad, habilidad para innovar, capacidades para gestionar el riesgo, habilidad para tomar responsabilidades, planeación y establecimiento de objetivos así como la administración de acciones para lograr objetivos. Debido a que los mercados de trabajo continúan experimentando cambios rápidos y en muchas ocasiones impredecibles, la educación en el desarrollo de la actitud emprendedora en las escuelas técnicas y profesionales se ha convertido en un área de mayor interés en el desarrollo escolar.
En Finlandia, la educación del emprendimiento se enfoca en definir, desarrollar y nutrir los procesos de curiosidad por descubrir cosas nuevas en los estudiantes. Incluso si algunos estudiantes no están interesados o comprometidos en el desarrollo de emprendimientos de tipo económico, las cualidades personales que se desarrollan en estos programas son de valor para todos. Ser emprendedor no solo significa tener habilidades en planeación, finanzas, y organización. Es una manera de pensar.
El secreto del éxito sucede en una Escuela de Formación Técnica y Profesional (EFTP) cuando:
- Se aplica un plan de acción curricular en el desarrollo de la actitud emprendedora al estilo finlandés.
- Se desarrollan métodos de co-enseñanza para integrar estudios de emprendimiento dentro de otras materias.
- Se crean ambientes de aprendizaje para apoyar a los estudios en emprendimiento.
- Se permite a los estudiantes generar sus propias ideas innovadoras.
- Se generan redes de colaboración con el mundo del trabajo y sus diferentes actores, para establecer oportunidades a los proyectos emprendedores de ser probados e impulsados.
8vo lugar en la categoría Mejor lugar para ser un emprendedor social, de acuerdo al Thomson Reuters Foundation and Deutsche Bank, en 2019.
1er lugar en la categoría Mejor lugar para hacer negocios en el mundo de acuerdo al The Global Innovation Index, en 2019.
Impulsando la creatividad
Fomentar la creatividad en las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP)
La creatividad es el medio, la innovación es el resultado. Cuando hablamos acerca de la importancia de las habilidades y competencias del futuro, el pensamiento creativo siempre se ubica en el primer lugar de la lista. La inteligencia artificial podría pronto realizar muchas tareas que hacen las personas, pero el pensamiento creativo es un área en donde la curiosidad humana continuará brillando más que los macrodatos (Big Data), al menos en el futuro que podemos vislumbrar.
Muchos países han dirigido sus sistemas educativos hacia el desarrollo de habilidades matemáticas y de literacidad, las cuales son medidas con pruebas estandarizadas. Por tanto, la atención a otras áreas se da generalmente en torno al desempeño académico que también se mide a través de pruebas estandarizadas. Las escuelas técnicas finlandesas han superado esta tendencia, y se concentran tanto en el logro efectivo de habilidades académicas, como en el enriquecimiento del pensamiento creativo en todas las materias.
Globalmente hay un incremento en la concientización acerca de que ciertos conocimientos pueden ser muy valiosos incluso si estos no son sencillos de medir. La creatividad es uno de esos objetivos de aprendizaje difíciles pero esenciales.
El pensamiento creativo puede lograrse exitosamente cuando en una Escuela de Formación Técnica y Profesional (EFTP):
- Se incluye el desarrollo de la creatividad en un amplio espectro en las materias y objetivos de aprendizaje.
- Se comprende que la creatividad puede encontrarse en todas partes, y no requiere de talento o habilidades especiales.
- Se tolera la divergencia en el pensamiento de los estudiantes.
- Se presta atención a la motivación de los estudiantes y a sus emociones cuando ponen en práctica la creatividad.
3er lugar en la categoría país más innovador a nivel mundial, de acuerdo al Bloomberg Innovation Index de 2019.
Formando a los líderes educativos
Desarrollando a las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP) como comunidades eficientes y de aprendizaje profundo
Liderar y administrar una Escuela de Formación Técnica y Profesional (EFTP) para que sea una comunidad profesional efectiva, requiere de una estrategia académica y operativa en el día a día de la vida escolar. La meta central del líder de una institución educativa es lograr generar una cultura de aprendizaje y frecuentemente impulsar la transformación de procesos educativos. Este rol profesional requiere diversas habilidades profesionales que pueden llegar a ser muy demandantes.
Finlandia ha desarrollado un portafolio de conocimientos y habilidades para equipar a los líderes de las escuelas de formación técnica y profesional, a fin que puedan administrar eficaz, justa y sabiamente.
Estas habilidades incluyen el promover una visión de la escuela alineada con las aspiraciones de padres y estudiantes, que logre altos estándares en relación a los objetivos de aprendizaje y al desarrollo personal de los estudiantes, y que facilite la innovación para un desarrollo continuo y proactivo de las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP). El resultado de lo anterior es un ambiente de aprendizaje en el cual se alcanza el máximo potencial de cada estudiante tanto en resultados de aprendizaje como en desarrollo humano.
Uno de los conductores del éxito en las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP) en Finlandia incluye el promover que los líderes de las mismas comprendan tanto la gestión organizacional como la pedagogía (la teoría de la práctica y enseñanza). Esta persona puede entonces, dirigir exitosamente una institución porque comprende el diseño y la implementación del currículum. Esta clase de líderes comprenden también cómo aprenden mejor los estudiantes, la diferencia entre la enseñanza de alto y bajo impacto, y cuenta con las habilidades de gestión sociales e interpersonales. Diversas investigaciones han revelado consistentemente que estas habilidades son esenciales para el liderazgo de las escuelas EFTP de alto rendimiento tanto dentro como fuera de Finlandia.
El secreto del éxito sucede en una Escuela de Formación Técnica y Profesional (EFTP) cuando:
- Se transforma la visión en realidad a través de un liderazgo distribuido e informado.
- Se ponen en práctica los resultados de investigación reciente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Provee oportunidades para el desarrollo continuo
- Organiza y gestiona los recursos financieros de manera efectiva para facilitar la enseñanza y aprendizaje de alta calidad.
- Se convierte en una comunidad de aprendizaje vibrante y profesional.
1er lugar en la categoría de Mejor capital humano a nivel global, de acuerdo a The Lancet, en 2016.
1er lugar en la categoría de Mejor gobernanza a nivel global, de acuerdo a The Legatum Prosperity Index, en 2018.
Desarrollando ambientes de aprendizaje
Comprender cómo el ambiente físico afecta al aprendizaje
Finlandia es el país experto en diseñar espacios de aprendizaje innovadores en las escuelas, y en encontrar maneras para transformar las estructuras existentes en espacios efectivos para la enseñanza y el aprendizaje. Los ambientes de aprendizaje bien diseñados, forman un entorno pedagógico versátil que facilita la fluidez en el aprendizaje. La clave es crear un lugar sano que nutra un ambiente pedagógico positivo para los estudiantes y profesores.
Un ambiente sano de aprendizaje necesita hacer posible el uso de aprendizaje individualizado, el trabajo en equipo, la enseñanza en equipo, y el uso razonable de tecnologías. La evidencia científica demuestra que distintos entornos físicos en un salón de clases, pueden ser clave en la mejora significativa del aprendizaje.
En Finlandia, el diseño de espacios en las escuelas y las aulas implica incluir arquitectura pedagógica. En el pasado, tuvimos lo que se conoce como ‘el modelo de cartón de huevos’, para el diseño de las aulas. Ahora, con cambios en la concientización sobre el diseño, los materiales de construcción, y más importante, en la interfaz entre la experiencia arquitectónica y pedagógica, es posible hacer grandes transformaciones en la adaptación de espacios escolares tanto en el interior como en espacios exteriores de aprendizaje de las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP).
El diseño de la escuela finlandesa toma en cuenta la inteligencia cognitiva y psicológica de los profesores, estudiantes, y padres de familia, en relación con los objetivos esperados de aprendizaje (un estudiante saludable, bien educado y confiable).
Esto significa que se presta especial atención a la accesibilidad (para los estudiantes que tienen alguna discapacidad física), al tamaño del espacio (m2 por estudiante), la acústica y al control del sonido (materiales de absorción del sonido), el color (estética), el mobiliario (que sea flexible y ergonómico), la calidad del aire en el interior (mezcla de aire fresco y reciclado, control de polvo y de temperatura), la luz natural (ventanas y polarizados), los puntos eléctricos (asumiendo que los estudiantes los utilizan, y que usan además sus propios dispositivos), el espacio en el almacenamiento (para la ropa y las mochilas de los estudiantes), el acceso de internet (fuerza y amplitud), así como las cualidades de proyección de imagen, entre otros.
Una Escuela de Formación Técnica y Profesional (EFTP) exitosa:
- Comprende la relación entre el entorno de aprendizaje, el bienestar del estudiante y desempeño en el aprendizaje.
- Realiza análisis de retorno de inversión, con relación a la planeación en la construcción de espacios físicos de aprendizaje.
- Analiza las pedagogías del futuro y su impacto en el ambiente físico de aprendizaje.
- Examina los ambientes físicos existentes a través de un análisis comprometido con los diferentes actores del proceso educativo.
- Evalúa el currículum y su relación con la infraestructura física de la escuela.
Impulsando el Aprendizaje Basado en Fenómenos (PhBL)
La última innovación curricular de Finlandia: el desarrollo de sistemas de pensamiento y competencias globales
Finlandia es líder global en integrar el aprendizaje a través de diferentes materias, utilizando métodos de enseñanza de alto impacto. Finlandia cree que la educación es un proceso, no un evento. El mantener su posición en los primeros lugares de los rankings, como PISA, significa que esta nación se encuentra continuamente innovando y respondiendo a los rápidos cambios que ocurren local y globalmente. Aquí es donde el Aprendizaje Basado en Fenómenos (PhBL, por sus siglas en inglés), el cual es una manera sofisticada de resolver problemas, es la fortaleza que le permite lograr la excelencia académica en las prácticas de enseñanza y aprendizaje, y del desempeño educativo en general.
El Aprendizaje Basado en Fenómenos, es una técnica curricular que se ha convertido en el sello distintivo dentro del Marco Curricular Nacional de Finlandia. Este comprende la integración de diferentes materias para crear una experiencia de aprendizaje, en la cual, los estudiantes observar un fenómeno del mundo real desde diferentes perspectivas académicas. En las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP), este enfoque se encuentra muy bien establecido.
Se pretende que los resultados de aprendizaje esperados incluyan conocimientos sobre el tema, pero lo que es más importante, es que estos incluyan sistemas de pensamiento (observando patrones en la información). Con esto se logra el desarrollo de habilidades avanzadas para la solución de problemas, y un potencial para el desarrollo del pensamiento creativo. El Aprendizaje Basado en Fenómenos lleva al Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL en inglés) a un nivel de orden de pensamiento superior, a través del enfoque de aprendizaje profundo de un tema desde diferentes perspectivas académicas.
El secreto del éxito sucede en una Escuela de Formación Técnica y Profesional (EFTP) cuando:
- Se reconocen las ventajas de desarrollar sistemas del pensamiento.
- Se ofrece desarrollo profesional para elevar las habilidades de los profesores de diferentes sectores en las EFTP.
- Se incrementa el nivel de interdisciplinariedad en el currículum.
- Se engancha a los estudiantes en temas de gran relevancia para la sociedad.
- Se operan proyectos de Aprendizaje Basado en Fenómenos de pequeña escala simulando las tareas en el trabajo.
2do lugar en la categoría Fuerza laboral con más habilidades del World Economic Forum, en 2019.
Promoviendo el aprendizaje inclusivo
Lograr un ambiente inclusivo a través de las prácticas de enseñanza personalizadas
El ADN de cada estudiante es único. Ser único hace especial a cada individuo.
En nuestras escuelas, algunos estudiantes pueden llegar a tener necesidades especiales en algún momento. Estas necesidades no deberían considerarse un problema, por el contrario, podrían ser una oportunidad, porque un niño puede ser particularmente talentoso y lograr algo muy valioso para la sociedad. Estas necesidades podrían representar un reto también, a causa de las dificultades de aprendizaje que tiene el estudiante en una materia, por ejemplo después de haber sufrido la pérdida de un ser querido, o después de haber estado hospitalizado debido a una enfermedad.
En las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP) finlandesas la lógica nos dice que cada niño podría tener algún requerimiento especial en algún punto de su trayectoria escolar. Sin importar que las cause, estas necesidades especiales podrían representar una barrera en el aprendizaje. Para Finlandia, superar estas barreras de manera constructiva y a tiempo, es una de las formas en que se conduce al éxito educativo en las EFTP. Esto tiene como resultado altos niveles de inclusión (los estudiantes no son separados del resto a causa de retos físicos y psicológicos, de corto o largo plazo), y de la misma manera en niveles altos de retención escolar.
Cuando un estudiante tiene una necesidad especial, el enfoque finlandés genera oportunidades para el aprendizaje personalizado. Esto no necesariamente significa que el estudiante aprenda en soledad o alejado de los demás. Por el contrario, esto significa que el profesor ofrece caminos de aprendizaje para que el estudiante logre recuperar exitosamente el periodo en que estuvo ausente de la escuela (por ejemplo, a causa de estar hospitalizado), así como también para que supere problemas de aprendizaje como de matemáticas (discalculia), de lectura (dislexia), de problemas de concentración en el aprendizaje (trastornos de déficit de atención) o de motivación.
El superar las barreras en el aprendizaje significa desarrollar prácticas innovadoras para conservar el sentido de pertenencia de los estudiantes a la comunidad de la EFTP (a fin de evitar la exclusión y maximizar la inclusión), y enriquecer el logro de resultados de aprendizaje exitosos (a través de mecanismos de apoyo emocional y de apoyo académico para el aprendizaje).
El secreto del éxito en una Escuela de Formación Técnica y Profesional sucede cuando:
- Promueve y valora la importancia del aprendizaje personalizado y las prácticas de enseñanza.
- Cuenta con una cultura institucional que permite a todos los estudiantes alcanzar su potencial máximo.
- Es proactiva al identificar las necesidades específicas de apoyo a los estudiantes.
- Provee métodos preventivos y apoyo a tiempo.
- Desarrolla habilidades y prácticas de enseñanza inclusiva en los profesores de las EFTP.
3er lugar en la categoría de equidad de género de acuerdo al í Indice global de brechas de género Global Gender Gap Index de 2019.
Orientación y guía de carrera
Orientando en trayectorias profesionales y desarrollando habilidades para navegar en la vida profesional
En el pasado, se pensaba que las escuelas preparaban a los estudiantes para carreras de acuerdo a ciertos caminos vocacionales predecibles -una carrera, un futuro-. Graduarse, trabajar, retirarse. Esta persona, para este trabajo. Aquella persona, para aquel trabajo. Un camino, una sola plática.
Hoy necesitamos preparar a los estudiantes para el futuro.
Esto significa que las escuelas ayudan a sus estudiantes de manera activa en la construcción de sus trayectorias profesionales desde una edad temprana. Y no se hace sólo a partir de la orientación. La clave está en desarrollar en los estudiantes confianza, conocimiento y habilidades para que se sientan inspirados y se involucren en sus opciones de futuro y su potencial en la vida profesional.
Esta clase de apoyo escolar continúa en las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP) donde tiene gran valor la construcción de confianza, autonomía y la preparación de los estudiantes en la vida del trabajo. El desarrollo del conocimiento sobre cómo navegar en la vida profesional futura y sus habilidades permite que cada estudiante de una EFTP pueda enfrentar un mundo en el que la cultura del trabajo se reconfigura.
Una Escuela de Formación Técnica y Profesional (EFTP) exitosa:
- Crea un plan curricular para desarrollar una guía vocacional y competencias para navegar la vida profesional
- Establece el acompañamiento y la exploración profesional en la enseñanza y el aprendizaje
- Comunica el qué, cómo y por qué de un manejo efectivo de carrera en los estudiantes y sus familias.
- Establece redes de colaboración con el mundo del trabajo en actividades de vinculación.
1er lugar en la categoría Educando para el futuro – habilidades para el futuro de OECD Better Life Index en 2017.
Mejorando el bienestar del estudiante.
Promover el bienestar físico y mental del estudiante para el fortalecimiento de las comunidades de las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP).
El desarrollo sano de los niños desde sus primeros años de vida hasta la adolescencia se beneficia al mantener una relación informada y de apoyo, entre la casa y la escuela. En Finlandia, se le da la misma importancia a cada una de sus escuelas. Esto ha resultado en lograr tener escuelas técnicas que dan especial atención en la identificación de fortalezas y debilidades en las relaciones entre profesor y el estudiante, la casa y la escuela, y entre los mismos estudiantes, lo que permite desarrollar procesos para mantener niveles muy altos de diligencia y proactividad. También, esto ha traído como resultado, el tener en Finlandia escuelas técnicas profesionales que no tienen grandes variaciones entre sí en relación al cuidado, la calidad y el desempeño escolar.
El hecho de que los estudiantes representan a la población más importante en cada comunidad escolar implica que las Escuelas de Formación Técnica y Profesional (EFTP) finlandesas prestan considerable atención al bienestar del estudiante. Esto podría ser una respuesta reactiva (reconociendo un problema localizado, como el bullying) o pro-activa (tomando acciones de acuerdo a los datos relacionados a tendencias futuras, como el incremento en estudiantes que suben de peso).
El bienestar es un prerrequisito para el aprendizaje exitoso. La evidencia científica demuestra que la experiencia de una atmósfera escolar colaborativa y de apoyo, fomenta este bienestar así como el buen desempeño para todos, incluyendo a estudiantes, profesores, y padres de familia. Una de las estrategias finlandesas clave, incluye la buena comunicación dentro de la escuela para detectar posibles problemas (los cuales pueden ser desde el aislamiento social de algún estudiante, hasta problemas como el ciberbullying). Una vez identificado el problema, se busca generar rápidamente consenso para proponer soluciones basadas en investigaciones y perspectivas multi-profesionales.
La Escuela de Formación Técnica y Profesional (EFTP) exitosa :
- Propicia la identificación de problemas localizados y las tendencias locales/mundiales (como la seguridad cibernética; hábitos de alimentación sana; el impacto de los estilos de vida digitales en el cuerpo y la mente; miedos y estrés producidos por eventos externos como el COVID-19).
- Activa soluciones oportunas y prácticas a través del compromiso de las diferentes personas clave, y logra tener perspectivas desde distintas profesiones.
- Desarrolla una cultura de compromiso estudiantil en las operaciones escolares.
- Capacita a los profesores para que puedan detectar posibles problemas tanto individuales como de grupo.
- Permite una comunicación efectiva entre casa-escuela.
1er lugar en la categoría de Felicidad, de acuerdo al Reporte mundial sobre felicidad World Happiness Report de 2019.
3er lugar en la categoría Seguridad infantil, de acuerdo al Reporte mundial de la niñez Global Childhood Report de 2019.
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